Valtuustoaloite: Jokaiselle lapselle ja nuorelle perustaidot toimia hätä- ja häiriötilanteissa
Turvallisuusympäristö on muuttunut viime vuosina merkittävästi. Samalla yhteiskunnan toimintavarmuuden, kriisinkestävyyden ja kansalaisten turvallisuusosaamisen merkitys on korostunut.
Koulun tehtävänä on antaa lapsille ja nuorille tietoja ja taitoja, joita he tarvitsevat elämässään. Yhä tärkeämmäksi osaksi näitä kansalaistaitoja ovat nousseet valmiudet toimia erilaisissa hätä- ja häiriötilanteissa sekä kyky auttaa muita tarvittaessa.
Opetushallituksen mukaan varhaiskasvatuksen toimipaikan, koulun ja oppilaitoksen tulee varautua kriiseihin, jotka aiheutuvat äkillisistä, odottamattomista ja epätavallisen voimakkaista tapahtumista. Varautuminen on tärkeää, koska kriisitilanteissa ihmisen toiminta muuttuu ja kriisin tapahduttua ei ehdi laatia uusia toimintamalleja.
Arjen turvallisuusuhkiin ja kriisitilanteisiin on varauduttava myös lasten ja nuorten osalta. Lasten ja nuorten olisi hyvä saada perustiedot ja -taidot lasten kehitystaso huomioiden esimerkiksi hätäilmoituksen tekemisestä, ensiavun perusteista, toiminnasta hätätilanteissa, tulipalotilanteessa toimimisesta, kyberturvallisuudesta, medialukutaidosta sekä omatoimisen varautumisen perusteista. Tällaiset taidot vahvistavat nuorten toimintakykyä, vastuullisuutta, turvallisuudentunnetta sekä koko yhteiskunnan kriisinkestävyyttä.
Espoo on Suomen toiseksi suurimpana kaupunkina merkittävä koulutuksen ja osaamisen suunnannäyttäjä. Kaupungilla on mahdollisuus vahvistaa turvallisuuskulttuuria sekä lasten ja nuorten käytännön turvallisuusosaamista tavalla, joka tukee sekä arjen turvallisuutta että poikkeuksellisiin tilanteisiin varautumista.
Me allekirjoittaneet valtuutetut esitämme, että Espoon kaupunki selvittää:
- miten hätä- ja häiriötilanteissa toimimiseen liittyvät taidot, turvallisuusosaaminen ja varautumiseen liittyvät sisällöt toteutuvat tällä hetkellä Espoon esiopetuksessa, perusopetuksessa ja toisen asteen koulutuksessa;
- miten voisi vahvistaa oppilaiden ja opiskelijoiden käytännön turvallisuusosaamista esimerkiksi hätäilmoituksen tekemisessä, ensiavun perusteissa, toiminnassa hätä- ja häiriötilanteissa, kyberturvallisuudessa, medialukutaidossa sekä omatoimisessa varautumisessa;
- Olisiko Espoossa mahdollisuus toteuttaa yhden koulupäivän mittainen turvallisuustaitopilotti eri kouluasteilla siten, että mukana olisi vähintään yksi esikoulu, yksi ala-ja yläkoulu, ja toisen asteen oppilaitos
Pilottipäivän asiat voisi sisällyttää eri oppiaineiden tuntien sisään soveltuvin osin ja oppilaiden kehitystaso huomioiden. Pilottipäivään voisi sisältyä esimerkiksi seuraavia teemoja:
- hätäilmoituksen tekeminen
- ensiavun ja elvytyksen perusteet
- toiminta hätätilanteessa
- toiminta tulipalotilanteessa
- toiminta sähkö- ja tietoliikennehäiriöissä
- kyberturvallisuuden perusteet
- medialukutaito ja disinformaation tunnistaminen
- kotivaran ja omatoimisen varautumisen perusteet
Pilotin tavoitteena olisi arvioida:
- käytännön toteutettavuutta eri koulutusasteilla
- oppilaiden ja opiskelijoiden osaamista ja taitoja
- kuulla oppilaiden kokemuksia päivästä
- voisiko pilottipäivän koulutuksella olla myönteisiä vaikutuksia turvallisuusosaamiseen
- edellytyksiä toimintamallin laajempaan hyödyntämiseen Espoossa
Eri luokka-asteilla ja opetuspaikoissa tehtävä pilotti mahdollistaisi vertailun eri ikäryhmien ja koulutusmuotojen välillä sekä antaisi kaupungille luotettavan pohjan arvioida turvallisuustaitojen laajempaa kehittämistä osana koulujen toimintaa.
Espoossa 24.8.26 Ari-Pekka Hokkanen ja Mia Laiho